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16的因数有哪些,五年级上册数学因数与倍数信息窗1

来自网友在路上 182882提问 提问时间:2023-07-30 15:29:38阅读次数: 82

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1、16的因数有哪些:精彩备课:五年级上册数学因数与倍数信息窗1

课题:因数与倍数信息窗1

教材:青岛版义务教育教科书(六三制)五年级上册

【教学目标】

1.结合具体实例,理解因数与倍数的含义,会找一个数的所有因数,会找一个数的倍数。

2.在探索求一个数的因数、倍数的过程中,渗透观察、类比和归纳等探索规律的基本方

法 。

【教学重难点】

1、 重点:理解因数与倍数的含义,掌握求一个数因数、倍数的方法。

2、 难点:理解因数与倍数的含义。

【评价任务】

1.用小正方形纸片摆一摆12个人可以怎样排队,并列出算式。(指向学习目标1)

2.把列出的算式说一说,谁是谁的因数、谁是谁的倍数。(指向学习目标1)

3.尝试自己找 一 找24的因数,小组交流,总结因数的特征。 (指向学习目标2)

4.尝试找一找4的倍数;合作交流总结倍数的特点。 (指向学习目标2)

5.练习:课本P90自主练习1 根据下面的算式,说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

(指向学习目标1)

自主练习2:分别找出18和20的所有因数(指向学习目标1)

自主练习6:拼成的大正方形的边长可以是多少分米? (指向学习目标2)

【教学活动设计】

同学们喜欢跳舞吗?老师带来校舞蹈队表演的视

频,我们 一起欣赏 一 下?课件出示。 (见图1)球操表

演也要开始了,请同学们仔细观察,你了解到哪些数

学信息?根据这些信息你能提出什么有价值的数学问

题?

环节一 :理解因数、倍数的含义

聚焦问题:12个同学做球操表演,可以怎样排队?

要求:

1.排队时要求每行人数一样多。

2. 用手中小正方形纸片摆一摆12个人可以怎样排队,列出算式,将自己的摆法说给小

组听。

3.全班交流。

4.教师讲授 2×6=12,2是12的因数,6也是12的因数;12是2的倍数,12也是6的

倍数

5.把列出的算式1×12=12、3×4=12说一说,谁是谁的倍数、谁是谁的因数。

环节二:求一个数的因数的方法、 一个数的因数的特征

1.找一找12、16的因数,小组内交流。

2.全班交流,怎样才能很快地找出12、16的因数,并且做到既不重复又不遗漏。

3.全班交流,教师总结:从1开始, 一对一对地找。

4.动动手:找24的因数,看谁找得又快又准确。

5.请同学们仔细观察12、16、24的因数,并进行比较,交流总结一个数的因数的特征。

环节三:求一个数的倍数的方法、 一个数的倍数的特征

1.4的倍数有哪些?你能找一找吗?

2.想一想,写一写:怎样才能准确又快速地找出4的倍数?能把4的所有倍数都写出来

吗?

3.全班交流,得出一个数的倍数的特征,教师讲授一个数的倍数的书写方法。

4.动动手:写出4、5、9的倍数。

环节四:练习

1.课本P90自主练习1:根据下面的算式,说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

2.自主练习2:分别找出18和20的所有因数

3.自主练习6:拼成的大正方形的边长可以是多少分米?

【作业设计】

1、 合唱队32个人排队,有哪些排法?把所有排法写出来(每行几人,每列几人)

2、自主练习P90 4 P91 10

【板书设计】

6.1因数与倍数

1、可以怎样排队? 2、找出12、16的因数 3、找出4的倍数

1×12=12

12的因数有:1、2、3、 4的倍数有:4、8、

2×6=12

4、6、12 12......

3×4=12

16 的因数有:1、2、4、

【教学反思】

2、16的因数有哪些,16的因数是什么

16的因数是:8.一般而言,整数A乘以整数B得到整数C,整数A与整数B都称做整数C的因数,反之,整数C为整数A的倍数,也为整数B的倍数,现在小编就来说说关于16的因数有哪些?下面内容希望能帮助到你,我们来一起看看吧!

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16的因数有哪些

16的因数是:8.

一般而言,整数A乘以整数B得到整数C,整数A与整数B都称做整数C的因数,反之,整数C为整数A的倍数,也为整数B的倍数。

由于1x16=2x8=4x4=16,因此,8都是16的因数。

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