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1、冒号的作用是什么：语文常备知识点总结

语文常备知识点总结

一.语文知识点20条

1. 小说三要素：人物、情节、环境

2. 议论文三要素：论点、论据、论证

3. 比喻三要素：本体、喻体、喻词

4. 记叙文六要素（五W+H）：何时when、

何地where、何人who、何因why、何过how、何果what

5. 律诗四条件：八句四联（首颔颈尾）、偶尾同韵、中联对偶、平声合调

6. 五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写

7. 六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义

8. 三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构

9. 三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序

10. 两种基本议论文结构：

A提出问题-----分析问题-----解决问题

B提出观点-----论证观点-----总结观点

11. 六种议论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法

12. 八种主要修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复、设问、对偶

13. 四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写（简记为：外语动心）

14. 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语

15. 六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语

16. 十二词类（性）：名动形、数量代、副介连、助叹拟

17. 三种记叙方法（顺序）：顺叙、倒叙、插叙

18. 三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长

19. 四种波折号作用：表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止

20. 四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定称谓、表着重强调

二、语文学法归类5类

1. 课文预习六步法：查注生词、朗读课文、感知内容

、作者背景、分清结构、画关键句、简写主旨

2. 学生课堂听讲五法（细听讲做笔记）：听、看、写、说、思

3. 赏诗三步法：知人论世（了解作者，把握背景）、

译析字面（通译全诗，分析景情）、阐明主旨（简述内容，阐明理趣）

4. 划分文章结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序

5. 辨别七类文章写法：对比写法、象征写法、烘托写法、以小见大写法、先扬后抑写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法

三、写作手法22个知识点

1. 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

2. 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、

反衬）

3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

4. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

5. 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

6. 描写角度：正面描写、侧面描写

7. 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

8. 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

9. 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

10. 描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

11. 叙述方式：概括叙述、细节描写

12. 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

13. 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

14. 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

15. 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

16. 环境描写分为：自然环境、社会环境

17. 议论文三要素：论点、论据、论证

18. 论据分类为：事实论据、道理论据

19. 论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

20. 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

21. 议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式

22. 破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说

四、写作在文中、句子中作用&答题格式

（一）某句话在文中的作用：

1. 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总

领下文；

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3. 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1. 比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3. 设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4. 对比：强调了……突出了……

5. 反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示

出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围

等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为

1. 与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

2. 该词与上文是一一对应的关系

3. 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

答题格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

答题格式：说明＋说明对象＋说明内容（特点）

3.议论文：清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

答题格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

五、修辞手法讲解8个手法

（一）比喻

1. 比喻的特点及作用

比喻即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻

的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

2. 比喻的种类

①明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结。

②暗喻。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用"是"、"成了"、"变成"等联结。

③借喻。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例：放下包

袱，开动机器。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

（二）比拟

1. 比拟的特点及作用

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。比拟作用是使所写"人"或"物"色彩鲜明、描绘形

象，表意丰富。

2. 比拟的种类

①拟人。

②拟物。

（三）借代

1. 借代的特点及其作用

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以

实代虚，以奇代凡，以事代情。

2. 借代的种类

①特征代本体。例：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。例：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。例：我们的时代需要千千万万个雷锋

④人名代著作。例：我们要多读点鲁迅。

⑤部分代整体。例：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

⑥结果代原因。例：专弄文墨，为壮士捧腹。

⑦原料代成品。例：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

⑧地名代本体。例：延安还是西安？要划清这种界限

（四）夸张

1. 夸张的特点及其作用

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。夸张作用在于烘托气氛，增强联想，给人启

示。

2. 夸张的几种形式

①扩大夸张。

②缩小夸张。

③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

（五）对偶

1. 对偶的特点及其作用

对偶必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和

条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

2. 对偶的几种形式

①依内容分可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

反对：上下句意思相反、相对。

串对：上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

②依形式分可分为工对、宽对。

工对就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出

入。也就是说形式要求宽松一点。

③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

（六）排比

1. 排比的特点及其作用

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在

各个短语或句子的同一位置上。排比作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

2. 排比的形式

①成分排比。

②句子排比。

（七）设问

1. 设问的特点

往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例：白

色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

（八）反问

1. 反问的特点

用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果。

2. 反问的形式

①用肯定的形式表示否定。例：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？

②用否定的形式表示肯定。例："难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？"

、写作主要表达方式5类

（一）叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、

空间的转换所作的叙说和交代。

1. 顺叙—按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。

2. 倒叙—把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：

这种笔法能造成悬念，吸引读者。

3. 插叙（ 补叙属于插叙一种）—对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种

插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影

响主要情节的完整性。

作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交

代。

（二）描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写的手法运用得好，能逼真传

神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物外貌及内心世界。③交代人物活动自然及社会环境。

1. 五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。作用：更好展现人物的内心

世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性

格、什么心理等。

2. 二种环境描写：

自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。

社会环境描写——交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

3. 正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

4. 细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

（三）抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常

常把它作为重要的辅助表达手段。

（四）议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具

有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助

表达手段。

（五）说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种

被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、

修养、观点、概念、原理、技术等。

七、常见标点符号4种

1. 破折号的作用：①表解释说明；②表意思递进；③表话题转换；④表声音延长；⑤表语音较大的停顿或中断；⑥表语

意的跳跃或转折；⑦表总结上文；⑧用在副标题前；⑨表事项的列举分承。

2. 省略号的作用：①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④

表静默或思考； ⑤表说话断断续续； ⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。

使用省略号应注意：①省略号就表示"等"、"等等"，省略号和"等"字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同

时使用；②省略号后面一般不用点号。

3. 冒号的作用：

①用在"说"、"想"、"是"、"证明"、"宣布"、"例如"、"如下"等词语的后边，表示提取下文。②用在总

说性话语的后边，表示引起下文的分说。③用在称呼语的后面，表示提起下文。④用在总括性话语的前边，以总结上

文。

4. 引号的作用：①表引用实际内容；②表讽刺反语；③表特定称谓；④表着重强调

八、句式作用8种

1. 点明题目，引起下文（点题句）

2. 点明中心，亮出主旨（中心句）

3. 设置悬念，引发兴趣（悬念句）

4. 承上启下，自然衔接（过渡句）

5. 前后照应，和谐统一（照应句）

6. 侧面烘托，间接映衬（烘托句）

7. 后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）

8. 增强语言，突出特征（修辞句）

2、冒号的作用是什么，冒号的作用介绍

表示提示语后的停顿表示提示下文或总括上文运用冒号时要注意其提示范围，冒号提示的内容的末尾用句号如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确，下面我们就来聊聊关于冒号的作用是什么?接下来我们就一起去了解一下吧!

冒号的作用是什么

表示提示语后的停顿。表示提示下文或总括上文。运用冒号时要注意其提示范围，冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。

冒号是行文中常用标点符号之一，英文半角作：英文全角作：中文全角作：中文半角作。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。

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